....Знаю, что работа бестолковая и не понимаю, как вообще согласилась в это ввязаться.
В свое время, быть ассистеном кафедры было престижно. И опять-таки, не понял проблемы. На 3-м курсе этим же студентам предстоит запомнить сотню названий препаратов с дозировками. Тупо запомнить, и то ничего.
....Знаю, что работа бестолковая и не понимаю, как вообще согласилась в это ввязаться.
В свое время, быть ассистеном кафедры было престижно. И опять-таки, не понял проблемы. На 3-м курсе этим же студентам предстоит запомнить сотню названий препаратов с дозировками. Тупо запомнить, и то ничего.
Фармакология в любом случае требует заучивания. А у нас необходимо понимание.
.....Фармакология в любом случае требует заучивания. А у нас необходимо понимание.
На мой непросвещенный взгляд, у нас (в рентгенологии), слишком много размышлизмов там, где необходимо чистое знание. Например, вот такую схему (см.) понять невозможно, ее желательно тупо заучить (как какаду), и знать.
Весь изучаемый материал должен быть разбит на следующие группы:
1. Студент должен знать.
2. Студент должен уметь.
3. Студент должен быть ознакомлен.
А, чтобы это было воплощено в учебный процесс и дало определенные результаты, преподаватель должен разработать "не формальную" методическую разработку, как лекции, так и практического занятия.
На, мой взгляд, сам преподаватель, должен четко представлять, что студент должен знать и уметь и не захламлять курс "второстепенным материалом" - из рубрики "студент должен быть ознакомлен".
Тогда повторюсь:
Андрей Юрьевич
Их нет. На зачете раздаются пакеты со снимками и они должны написать академические протоколы с дифрядом.
Тогда придется так и учить. Ведь конечная цель цикла - сдача зачета.
Андрей Юрьевич
Ох нелегкая это работа - из болота тащить бегемота...
Бестолковый труд. Если людям это не надо, в голове не останется ничего.
Может, стоит на зачет подготовить персональные пакеты со снимками для каждого?
Ну и котлету экзаменатору))))
Хочешь сделать что-то нормально - сделай это сам!
Пакеты зачетные уже давно собраны, они общие для всех групп. Знаю, что работа бестолковая и не понимаю, как вообще согласилась в это ввязаться.
В свое время, быть ассистеном кафедры было престижно. И опять-таки, не понял проблемы. На 3-м курсе этим же студентам предстоит запомнить сотню названий препаратов с дозировками. Тупо запомнить, и то ничего.
Андрей Юрьевич
Фармакология в любом случае требует заучивания. А у нас необходимо понимание.
На мой непросвещенный взгляд, у нас (в рентгенологии), слишком много размышлизмов там, где необходимо чистое знание. Например, вот такую схему (см.) понять невозможно, ее желательно тупо заучить (как какаду), и знать.
Впрочем, все равно решать и делать вам.
Андрей Юрьевич
1.Прежде всего лекционный курс со значительным количеством иллюстративного материала.
Весь изучаемый материал должен быть разбит на следующие группы:
1. Студент должен знать.
2. Студент должен уметь.
3. Студент должен быть ознакомлен.
А, чтобы это было воплощено в учебный процесс и дало определенные результаты, преподаватель должен разработать "не формальную" методическую разработку, как лекции, так и практического занятия.
На, мой взгляд, сам преподаватель, должен четко представлять, что студент должен знать и уметь и не захламлять курс "второстепенным материалом" - из рубрики "студент должен быть ознакомлен".