Я считаю, что очень важно входить в професию постепенно, под надзором старших товарищей (и лучше не одного. Слава богу, у меня было их 3 со стажем более 15 лет), что бы те поначалу постоянно "правили" глаз (кстати, именно этим мы тут и занимаемся, мы сами себе "правим" глаза, высказывая разные мнения по одним и тем же снимкам и приходим к общему знаменателю). Вспоминаю свой опыт, когда через 2 мес. после специализации ( уже был опытен -я так думал) меня направили в соседний район на помощь ЦРБ, которая осталась совсем без рентгенолога. Принесли снимок ОГК свекрухи санитарки рентгенкабинета. Привидился мне центральный рак, вроде и ателектаз (и книга была, но не было рядом более опытного товарища, что бы сразу глаз "поправил"), что я и написал. А санитарка мне ответила, что она и рада бы, что бы свекруха сдохла, но она скорее сама всех похоронит. Она оказалась права. Помню, сделал снимок жене,метался между пневмонией и не...(своя же), мучился и ждал заведующего, которомыу эта проблема не стоила и 3 сек. в пользу нормы. Я это к тому, что можно и КТ и МРТ осваивать сразу, но под присмотром, постепенным вхождением в профессию. Моей теще поставили на КТ ОГК ТВС, но хорошо, что я рентгенолог и ОГК доступно к визуализации и на обычной Р-грамме и я со 100% уверенностью отмел этот бред. Но ведь кто-то это написал?
Именно так. Были школы с определенными традициями обучения. Об этом и пишет Игорь Иванович. Передача знаний была естественной потребностью старших коллег, за редким исключением. Не все ценишь в молодости, понимаешь со временем. Когда-то читал, что на "западе" некоторые предприятия (учреждения) брали на работу только тех, кто окончил определенные вузы. Полагаю, что в этом есть рациональное зерно. Стимул к обучению учеников и преподавателей.
Когда-то читал, что на "западе" некоторые предприятия (учреждения) брали на работу только тех, кто окончил определенные вузы. Полагаю, что в этом есть рациональное зерно.
Вы правы уважаемый коллега!
По всей видимости, в такой ситуации "рациональное зерно" есть, есть и вне всяких сомнений!
Вспоминаю Великого Райкина - "Ребята! Кто костюм шил?"...
Такие экземпляры в годы моей учебы всегда были экзотикой и носили больше субъективный характер. Всегда будут подвижники и другие. Меня волнует, чтобы их (других) не стало больше в нынешнее время. Передачи про липовые вузы в средствах массовой информации имеются. Это злокачественная опухоль.
Такие экземпляры в годы моей учебы всегда были экзотикой и носили больше субъективный характер. Всегда будут подвижники и другие. Меня волнует, чтобы их (других) не стало больше в нынешнее время.
Навеяло...
Когда Великий и Могучий, согласно воле "демократов" рухнул сразу трудно стало с "грязью", ибо все вновь испеченные "князья" её весьма лихо разобрали и провозгласили те "кинезья", что все было плохо, а вот "чичас" все станет хорошо, и будет как в "европах", ибо все, все, все должно быть лицензировано..., согласно новым стандартам, высоким стандартам...
...и дабы не упасть "рожей" в грязь, хотя "грязи" уже не было (князья разобрали), отправили нас, преподавателей колледжей, дабы смогло наше учебное заведение пролицензироваться в стольный Град Киев, в медицинскую Академию, дабы знания поиметь, лоск столичный приобрести, да "мову" для проведения лекций и практических занятий досконально усовершенствовать, ну и конечно новинки в педагогике, да дидактике, да методике преподавания, да и составлении необходимой "преподавательской документации"...
Прочли нам вводную лекцию по педагогике, да и загнали (согласно преподавательским профилям) на студенческие занятия к лучшим преподавателям того высшего учебного заведения..., конечно скука, труп, как труп и прочая атрибутика...
Но вот, я сдуру к доценту (к тому времени уже доценты на кафедрах весьма, плодотворно размножаться стали, обычных преподавателей считай уже и не было) проводящему зание с вопросом, мол де можно ознакомиться с методической разработкой занятия и прочим, что "должно поднять уровень преподавательский"..., ответ был "охренительный", мол то, о чём я спрашиваю, так то его ителлектуальная собственность, а раз собственность, то её можно только купить за деньги...
Скучно мне стало, да и стыдно, ибо "этот" уже считал, что "преподавательская учебно-методическая документация", составленная согласно министерской программы должна быть обсуждена и на заседании кафедры, да и утверждена лицом, отвественным за учебный процесс..., и вдруг - "интеллектуальная собственность"..., впрочем, у других коллег-преподавателей-курсантов было примерно тоже
Посидели мы вечерком (описываемые события) были примерно лет тому 17 назад, да и решили - "не посещать", а рядом хороший базарчик, да магазинишко с хорошим вино-водочным отделом.
Хорошо курсы прошли (ибо в Киеве и представительницы прекрасного пола весьма прекрасны), нами никто не интересовался (бабки то перечислили), экзаменов и зачетов не было, а "корочки" вместе с отмеченными командировками прямо в общагу нам замдекана принёс...
К чему я это?
Да к тому, что учебный и преподавательский процесс "деформирован" уже давно, и деформации продолжаются....
И "это" № 1 для соискантов врачебного образования и овладения этим образованием.
Я считаю, что очень важно входить в професию постепенно, под надзором старших товарищей (и лучше не одного. Слава богу, у меня было их 3 со стажем более 15 лет), что бы те поначалу постоянно "правили" глаз (кстати, именно этим мы тут и занимаемся, мы сами себе "правим" глаза, высказывая разные мнения по одним и тем же снимкам и приходим к общему знаменателю). Вспоминаю свой опыт, когда через 2 мес. после специализации ( уже был опытен -я так думал) меня направили в соседний район на помощь ЦРБ, которая осталась совсем без рентгенолога. Принесли снимок ОГК свекрухи санитарки рентгенкабинета. Привидился мне центральный рак, вроде и ателектаз (и книга была, но не было рядом более опытного товарища, что бы сразу глаз "поправил"), что я и написал. А санитарка мне ответила, что она и рада бы, что бы свекруха сдохла, но она скорее сама всех похоронит. Она оказалась права. Помню, сделал снимок жене,метался между пневмонией и не...(своя же), мучился и ждал заведующего, которомыу эта проблема не стоила и 3 сек. в пользу нормы. Я это к тому, что можно и КТ и МРТ осваивать сразу, но под присмотром, постепенным вхождением в профессию. Моей теще поставили на КТ ОГК ТВС, но хорошо, что я рентгенолог и ОГК доступно к визуализации и на обычной Р-грамме и я со 100% уверенностью отмел этот бред. Но ведь кто-то это написал?
Т.Е., в плане обучения, кому, как повезет?
Именно так. Были школы с определенными традициями обучения. Об этом и пишет Игорь Иванович. Передача знаний была естественной потребностью старших коллег, за редким исключением. Не все ценишь в молодости, понимаешь со временем. Когда-то читал, что на "западе" некоторые предприятия (учреждения) брали на работу только тех, кто окончил определенные вузы. Полагаю, что в этом есть рациональное зерно. Стимул к обучению учеников и преподавателей.
Т.е. в процессе обучения должен быть признан, поставлен на первое место обоюдно субъективный фактор" - хочу научу, не захочу - не научу?
Вы правы уважаемый коллега!
По всей видимости, в такой ситуации "рациональное зерно" есть, есть и вне всяких сомнений!
Вспоминаю Великого Райкина - "Ребята! Кто костюм шил?"...
Такие экземпляры в годы моей учебы всегда были экзотикой и носили больше субъективный характер. Всегда будут подвижники и другие. Меня волнует, чтобы их (других) не стало больше в нынешнее время. Передачи про липовые вузы в средствах массовой информации имеются. Это злокачественная опухоль.
Навеяло...
Когда Великий и Могучий, согласно воле "демократов" рухнул сразу трудно стало с "грязью", ибо все вновь испеченные "князья" её весьма лихо разобрали и провозгласили те "кинезья", что все было плохо, а вот "чичас" все станет хорошо, и будет как в "европах", ибо все, все, все должно быть лицензировано..., согласно новым стандартам, высоким стандартам...
...и дабы не упасть "рожей" в грязь, хотя "грязи" уже не было (князья разобрали), отправили нас, преподавателей колледжей, дабы смогло наше учебное заведение пролицензироваться в стольный Град Киев, в медицинскую Академию, дабы знания поиметь, лоск столичный приобрести, да "мову" для проведения лекций и практических занятий досконально усовершенствовать, ну и конечно новинки в педагогике, да дидактике, да методике преподавания, да и составлении необходимой "преподавательской документации"...
Прочли нам вводную лекцию по педагогике, да и загнали (согласно преподавательским профилям) на студенческие занятия к лучшим преподавателям того высшего учебного заведения..., конечно скука, труп, как труп и прочая атрибутика...
Но вот, я сдуру к доценту (к тому времени уже доценты на кафедрах весьма, плодотворно размножаться стали, обычных преподавателей считай уже и не было) проводящему зание с вопросом, мол де можно ознакомиться с методической разработкой занятия и прочим, что "должно поднять уровень преподавательский"..., ответ был "охренительный", мол то, о чём я спрашиваю, так то его ителлектуальная собственность, а раз собственность, то её можно только купить за деньги...
Скучно мне стало, да и стыдно, ибо "этот" уже считал, что "преподавательская учебно-методическая документация", составленная согласно министерской программы должна быть обсуждена и на заседании кафедры, да и утверждена лицом, отвественным за учебный процесс..., и вдруг - "интеллектуальная собственность"..., впрочем, у других коллег-преподавателей-курсантов было примерно тоже
Посидели мы вечерком (описываемые события) были примерно лет тому 17 назад, да и решили - "не посещать", а рядом хороший базарчик, да магазинишко с хорошим вино-водочным отделом.
Хорошо курсы прошли (ибо в Киеве и представительницы прекрасного пола весьма прекрасны), нами никто не интересовался (бабки то перечислили), экзаменов и зачетов не было, а "корочки" вместе с отмеченными командировками прямо в общагу нам замдекана принёс...
К чему я это?
Да к тому, что учебный и преподавательский процесс "деформирован" уже давно, и деформации продолжаются....
Хорошо об этом думаю. Так тоже нормально.
Андрей Юрьевич
Na samom dele obychno 6 let - god, internatuty, 4 goda radiologii i posle etogo god spetsializatsii