Стандарт описания

Может поможет https://radiomed.ru/publications/protokol-riekomiendatsii-po-protokolirovaniiu-riezul-tatov-rientghienologhichieskogho

Dottore wrote:

Спасибо. Я имел в виду нормативные документы минздрава

Вы закончили по лучевой диагностике интернатуру, или клиническую ординатуру?

Dottore wrote:

4-месячный цикл

Надо понимать, что на цикле этот вопрос не освещался?

Dottore wrote:

Катенёв Валентин Львович wrote:

Dottore wrote:

Спасибо. Я имел в виду нормативные документы минздрава

Вы закончили по лучевой диагностике интернатуру, или клиническую ординатуру?

4-месячный цикл

разве циклы сейчас не 6 месяцев?

Эти циклы были созданы с подачи МЗ и преследовали только одну цель - побольше "наклепать", а как и кого "наклепать" тем никто не озадачивался.

Катенёв Валентин Львович wrote:

Эти циклы были созданы с подачи МЗ и преследовали только одну цель - побольше "наклепать", а как и кого "наклепать" тем никто не озадачивался.

Наберусь храбрости и позволю дерзнуть Вам. Пройдя год и даже два года обучения в интернатуре и ординатуре соответственно, получаются специалисты, ничем не отличающиеся от прошедших обучение за 6 месяцев. Я Вам не открою секрет, если скажу, что интерны и ординаторы, по большему счету предоставлены сами себе. Занятия у нас проходили так: 2 часа лекция, а потом работа по кабинетам. Кто хотел- шел смотреть в кабинеты,  но там нам никто ничего не объяснял. Нам один преподаватель сказал: я читаю лекции, показывать я не буду, досвиданья. Все зависит от устремленности : кто хочет, тот получит определенный объем знаний,  и неважно - после интернатуры, или после 6-ти месячных курсов..ведь программа одна и таже. В группе было несколько человек кавказской национальности, они просто просиживали положенные часы, учиться они не считали жизненной необходимостью, так как места им уже были готовы на КТ. Конечно, и не все русские проявляли рвение к учебе.  

colombina wrote:

Катенёв Валентин Львович wrote:

Эти циклы были созданы с подачи МЗ и преследовали только одну цель - побольше "наклепать", а как и кого "наклепать" тем никто не озадачивался.

Наберусь храбрости и позволю дерзнуть Вам. Пройдя год и даже два года обучения в интернатуре и ординатуре соответственно, получаются специалисты, ничем не отличающиеся от прошедших обучение за 6 месяцев. Я Вам не открою секрет, если скажу, что интерны и ординаторы, по большему счету предоставлены сами себе. Занятия у нас проходили так: 2 часа лекция, а потом работа по кабинетам. Кто хотел- шел смотреть в кабинеты,  но там нам никто ничего не объяснял. Нам один преподаватель сказал: я читаю лекции, показывать я не буду, досвиданья. Все зависит от устремленности : кто хочет, тот получит определенный объем знаний,  и неважно - после интернатуры, или после 6-ти месячных курсов..ведь программа одна и таже. В группе было несколько человек кавказской национальности, они просто просиживали положенные часы, учиться они не считали жизненной необходимостью, так как места им уже были готовы на КТ. Конечно, и не все русские проявляли рвение к учебе.  

Та это везде так! Молодежь пошла такая, им все обязаны и должны. Мой руководитель по интернатуре Подашев Борис Иосифович, сказал нам прямо! Ребята, ваш профессионализм зависит напрямую от вас. Мы (кафедра) дадим вам минимум по программе 1%, остальные 99% пожалуйста сами читайте, интересуетесь, ищите в интернете... Фсе! К врачам нас никто не садил, поскольку это им не оплачивается. 4 мес лекций прочитали кафедралы и пнули на практики (будущие места работы), по окончании интернатуры защита практики, тесты выходные на ПК. Сертификаты в руки, пожали руки и разошлись, дорога каждому своя...

Dottore wrote:

Уважаемые коллеги,у меня вопрос: чем регламентированы или утверждены протоколы обисания рентгенограмм и флюорограмм?

 

   Приказов МЗ по написанию протоколов нет. Нет и приказов как оперировать прободную язву желудка и т.д. Как только подобное появится – ВРАЧ не нужен, нужен компьютер. В этом то и суть врачебной работы. А примерных методичек, утверждённых в разных департаментах - море.

Пример Москвы: http://media.wix.com/ugd/1d123c_eb7a66d5c9cc40f9b6247dcbf22619a3.pdf

     Не думайте, что методички - это просто так. При разборке летального случая Вам их припомнят. Попробуйте не исполнить, например, такую методичку:

   «КОНТРОЛЬ ЭФФЕКТИВНЫХ ДОЗ ОБЛУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ МЕДИЦИНСКИХ РЕНТГЕНОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ» Методические указания МУ 2.6.1. 2944-11

   Для начала посоветовал бы посм. ссылку на легкий сайт .

https://www.xrayprotocol.com/rabochij-stol-rentgenologa

  Позже рекомендую посмотреть номер 6 за 2014г. Вестника рентгенологии и радиологии о проблемах написания протоколов во всем мире.

http://www.russianradiology.ru/jour/article/view/58/60